En la presente entrada adjunto un documento PDF que muestra un esquema sobre la planificación psicopedagógica del proyecto de intervención llamado Profesores para todos: tomemos el camino hacia una educación inclusiva que presenté en la entrada anterior. Esta planificación consta de dos actividades (Actividad 1 y actividad 2) las cuales se realizarán en dicho proyecto, una después de la otra y constaran de una hora cada una durante dos semanas. Posteriormente se evaluará si estas actividades han resultado efectivas.

Como ya se ha comentado en las anteriores entrada, realizo las prácticas del máster en Psicopedagogía en la escuela Pau Casals de Sabadell, donde, al realizar en el anterior reto el análisis DAFO del contexto de la misma y administrar a tres de las profesoras de esta un cuestionario, detecté varias necesidades en el mismo a nivel psicopedagógico.

Una de las necesidades que me impactó bastante, me pareció un problema y sobre la que he querido trabajar es la falta de predisposición que presentaba el profesorado de esta escuela a querer formarse en inclusión.

Así, de manera conjunta con mi tutora externa de prácticas, hemos decidido que trabajar sobre ella sería adecuado. Para ello, he planificado un proyecto de intervención llamado Profesores para todos: tomemos el camino hacia una educación inclusiva el cual tiene como objetivo general aumentar la predisposición que presentan los profesores de la escuela Pau Casals de Sabadell a formarse en materia de inclusión.

Lo que se espera de este proyecto de intervención es que el profesorado de esta escuela se comprometa con la realización de prácticas educativas inclusivas y, para ello, creo que es necesario sensibilizar a los docentes en practicas inclusivas a través de la reflexión, identificar sesgos que puedan tener sobre la inclusión, aumentar la motivación y predisposición a querer formarse en materia de inclusión y promover la colaboración y el compromiso entre docentes. Todo ello es lo que se espera conseguir en el proyecto de intervención realizado.

Para ello, yo misma seré quien lleve a cabo la implementación de las sesiones del proyecto (que se explicarán en la siguiente entrada) en las cuales solo se necesitarán como recursos un papel, un bolígrafo y un proyector audiovisual y se realizarán en el aula de música del mismo colegio. Se realizarán un total de dos sesiones, de una hora cada una durante dos semanas (el Jueves de cada semana).

La evaluación del proyecto se realizará después de la implementación del mismo mediante un cuestionario administrado a los profesores que hayan participado en el mismo (se mostrará en la siguiente entrada).

Buenas tardes,

A continuación adjunto en mi diario de prácticas un Power Point donde presento la escuela Pau Casals de Sabadell (centro donde realizo las prácticas) y las necesidades detectadas en el contexto de la misma.

PRACTICUM EN ESCUELA PAU CASALS

Gracias.

Hola!

Mi presencia en la escuela Pau Casals de Sabadell, como alumna de prácticas de Psicopedagogía la hago una vez a la semana, los jueves por la mañana de 9 a 14h. Con mi tutora externa de prácticas hemos llegado al acuerdo que las primeras semanas que acuda estaré de observadora, viendo como trabajan en grupo de docentes en general, aprendiendo los test que administra ( que valora cada uno y para qué sirven), fijándome en como implementan los diferentes planes de intervención que se planean, como se acuerdan, como se mantienen las reuniones con las familias… para posteriormente, dejarme actuar a mí de manera libre que en definitiva es cómo más se aprende. Al llevar tres días solamente acudiendo al centro, de momento, todavía estoy de observadora, pero ya hemos hablado que de cara a la semana que viene empezaré a realizar las valoraciones de los alumnos yo y liderar alguna reunión con los diferentes docentes de carácter psicopedagógico.

Tengo mucha ilusión y ganas de seguir aprendiendo!

Hola compañero/as!

Como ya he comentado en otras publicaciones, el centro en el que realizo las prácticas del máster en Psicopedagogía es la escuela Pau Casals de Sabadell. He acudido al mismo solamente un par de días desde que empezó el semestre pero aún así, puedo decir que el recibimiento y la acogida que he recibido en el mismo es buena. Por parte de mi tutora de prácticas externa el trato está siendo excepcional, me prepara frente a todas las actividades que realizamos, me explica las mismas y cuenta siempre conmigo, incluso me invita a reuniones externas al centro de psicopedagogo/as para que me prepare para un futuro así como también resuelve todas mis dudas y está muy implicada en mi aprendizaje. Por parte de la resta de profesionales del centro (docentes, equipo directivo…) el recibimiento que me han proporcionado también ha sido bueno, aunque si bien es cierto, no estoy tan de la mano con ellos, siempre me siento una más del equipo ya que desde el principio, en todas las reuniones, ya sean solamente con una o dos docentes, como con todo el equipo de alguna etapa escolar (infantil, ciclo inicial, ciclo medio o ciclo superior) han tenido en cuenta las aportaciones que yo pudiera hacer y, de hecho, me han animado a que las haga, diciéndome que no me sienta cohibida, que a pesar de ser una estudiante, mis aportaciones también pueden ser buenas y válidas.

Así, en conclusión, puedo decir que el recibimiento y la acogida en el centro ha sido buena y que estoy muy contenta con el centro que me ha tocado para realizar mis prácticas del máster.